अकादमिक बेईमानी के पीछे के मनोविज्ञान को समझना और इसका मुकाबला कैसे किया जाए।

धोखा देना कोई नया मुद्दा नहीं है, लेकिन यह पहले से कहीं ज्यादा जटिल हो गया है। जबकि अधिकांश छात्र इस बात से सहमत हैं कि धोखा देना नैतिक रूप से गलत है, 70% से अधिक अपने शैक्षणिक करियर में किसी न किसी समय धोखा देने की बात स्वीकार करते हैं। ऐसा क्यों है?

छात्रों द्वारा धोखा देने के कारण आलस्य या दुर्भावनापूर्ण इरादे से परे हैं। द्वारा हाल ही में की गई साहित्य समीक्षा यूनिवर्सिटी ऑफ सेंट एंड्रयूज छात्रों के व्यवहार को प्रभावित करने वाले दबावों, धारणाओं और प्रणालीगत मुद्दों के एक जटिल जाल को प्रकट करता है। इन कारकों को समझना उन्हें संबोधित करने की दिशा में पहला कदम है।

आइए करीब से देखें।

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1। “ग्रे एरिया” की समस्या

कई छात्रों को विश्वास नहीं होता कि वे धोखा दे रहे हैं, और कुछ मामलों में, वे अपनी सोच में गलत नहीं हो सकते हैं। अकादमिक कदाचार के पीछे एक महत्वपूर्ण कारण भ्रम है। छात्र अक्सर इस बात को गलत समझते हैं कि साहित्यिक चोरी, सहयोग या शैक्षणिक नियमों का उल्लंघन क्या होता है। जिसे एक छात्र “रचनात्मक समाधान” के रूप में देख सकता है, दूसरा अकादमिक धोखाधड़ी पर विचार कर सकता है।

जब अपेक्षाएं स्पष्ट, विशिष्ट और लगातार प्रबल होती हैं, न कि केवल उन्मुखीकरण सप्ताह के दौरान संप्रेषित की जाती हैं, तो छात्रों के धोखाधड़ी में शामिल होने की संभावना कम होती है।

शिक्षक क्या कर सकते हैं:

• अमूर्त नीतियों पर भरोसा करने के बजाय विस्तृत उदाहरण दें।
• नियमों के पीछे के तर्क को स्पष्ट करें, न कि केवल नियमों को स्वयं।
• प्रत्येक मूल्यांकन से पहले अपेक्षाओं को सुदृढ़ करें।

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2। पीयर इन्फ्लुएंस इफ़ेक्ट

“अगर बाकी सब ऐसा कर रहे हैं, तो मुझे क्यों नहीं करना चाहिए?”

छात्र व्यवहार में सामाजिक गतिशीलता महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। यदि छात्रों को लगता है कि उनके साथी भी ऐसा ही कर रहे हैं, तो उनके धोखा देने की संभावना अधिक होती है, खासकर यदि वे साथी परिणामों से बचते हैं। यह एक फीडबैक लूप बनाता है जो बेईमान व्यवहार को सामान्य बनाता है और अकादमिक अखंडता को कमजोर करता है। सहकर्मी का व्यवहार न केवल प्रभावशाली होता है; यह व्यक्तिगत क्रियाओं की भविष्यवाणी भी कर सकता है।

शिक्षक क्या कर सकते हैं:

• सत्यनिष्ठा की मजबूत संस्कृति को बढ़ावा देना।
• डर-आधारित रणनीति का सहारा लिए बिना, धोखाधड़ी के उदाहरणों को दृश्यमान और जवाबदेह बनाएं।
• कदाचार को लगातार और आत्मविश्वास से दूर करने के लिए कर्मचारियों को प्रशिक्षित करना

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3। डिसकनेक्ट किए गए आकलन

“यह परीक्षा वास्तविक दुनिया को प्रतिबिंबित नहीं करती है, तो नियमों का पालन क्यों करें?”

कुछ छात्र यह तर्क देकर कदाचार को सही ठहराते हैं कि आकलन उनके करियर पथ के लिए अप्रासंगिक हैं। उनका एक मुद्दा है: यदि कार्यस्थल में सफलता सहयोग, जानकारी तक खुली पहुंच और रचनात्मक समस्या-समाधान पर निर्भर करती है, तो स्मृति-आधारित प्रश्नोत्तरी निरर्थक लग सकती है।

द शिफ्ट फ़ॉरवर्ड:

• प्रामाणिक आकलनों को अपनाएं।
• नियंत्रित संसाधनों की अनुमति दें (यदि यह उचित है)
• निष्पक्षता सुनिश्चित करने के लिए सुरक्षित प्रॉक्टरिंग के साथ ओपन-एंडेड कार्यों को मिलाएं।

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4। हाई-स्टेक्स एंग्जायटी

“मेरा मतलब यह नहीं था, मैं बस असफल होने का जोखिम नहीं उठा सकता था।”

कई छात्रों के लिए, धोखा एक पूर्वनिर्धारित विकल्प नहीं है; यह अक्सर अत्यधिक दबाव में अंतिम उपाय बन जाता है। शैक्षणिक चिंता, माता-पिता की अपेक्षाएं, वित्तीय तनाव और खराब समय प्रबंधन जैसे कारक छात्रों को ऐसे शॉर्टकट लेने के लिए प्रेरित कर सकते हैं जिन पर वे आमतौर पर विचार नहीं करते हैं।

शोध से पता चलता है कि 67% छात्र परीक्षणों से संबंधित महत्वपूर्ण तनाव का अनुभव करते हैं।

बेहतर समाधान:

• आकलन के लिए लचीला समय प्रदान करें।
• कम दंडात्मक शैक्षणिक संस्कृति को बढ़ावा दें।
• ऐसे आकलन तैयार करें जो केवल अंतिम उत्तरों के बजाय प्रयास और सीखने की प्रक्रिया को पुरस्कृत करते हैं।

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5। डिजिटल वर्कअराउंड = डिजिटल साक्षरता?

“मैं बस तकनीक के साथ होशियार था।”

आज के छात्र डिजिटल नेटिव हैं। कुछ तकनीकी शॉर्टकट को धोखाधड़ी के रूप में नहीं, बल्कि चतुर समाधान के रूप में देखते हैं, जैसे कि मैसेजिंग ऐप के माध्यम से उत्तर साझा करना या परीक्षा के दौरान AI टूल का उपयोग करना।

केवल वेबसाइटों को ब्लॉक करने से परे जाना आवश्यक है। हमें छात्रों को यह समझने में मदद करने की ज़रूरत है कि क्यों विशिष्ट उपकरण सीखने की अखंडता को कमजोर कर सकते हैं। इसके अतिरिक्त, हमें ऐसी प्रणालियाँ तैयार करनी चाहिए जो निगरानी की स्थिति बनाए बिना निष्पक्षता को बढ़ावा दें।

हम कैसे आगे बढ़ेंगे?

शोध बताता है कि धोखाधड़ी को कम करने के लिए सबसे प्रभावी रणनीतियां सक्रिय, शैक्षिक और प्रणालीगत हैं।

इनमें शामिल हैं:

• ईमानदारी के महत्व के बारे में स्पष्ट और सुसंगत संचार
• कर्मचारियों के लिए बेहतर सहायता और प्रशिक्षण
• विविध, आकर्षक और प्रामाणिक मूल्यांकन विधियाँ
• इंटेलिजेंट प्रॉक्टरिंग जो छात्रों के तनाव को बढ़ाए बिना कदाचार की पहचान करती है

क्विल्गो में, हम मानते हैं कि अकादमिक सत्यनिष्ठा और सार्थक शिक्षा को एक साथ मिलकर काम करना चाहिए। यही वजह है कि हम प्रॉक्टरिंग टूल विकसित कर रहे हैं, जो साधारण निगरानी से परे हैं। हमारे टूल शिक्षकों को विश्वास, पारदर्शिता या छात्रों के अनुभव का त्याग किए बिना सुरक्षित और मापनीय मूल्यांकन करने में सक्षम बनाते हैं।

हमारा प्लेटफ़ॉर्म संस्थानों को मूल्यांकन वर्कफ़्लो बनाने की सुविधा प्रदान करता है जो वास्तविक दुनिया की स्थितियों के लिए प्रासंगिक रहते हुए अकादमिक मानकों के अनुरूप हों। हम समझते हैं कि निष्पक्षता सुनिश्चित करने से सीखने का समग्र मूल्य कमजोर नहीं होना चाहिए; इसके बजाय, इसे इसे बढ़ाना चाहिए और इसकी सुरक्षा करनी चाहिए।

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